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03 octubre 2016

Inicio de la formación institucional para los profesores nuevos


Este fin de semana, en la Inter de Madrid, estuvieron reunidos los profesores nuevos de todos nuestros centros de España. Iniciaban el proceso de formación institucional organizada por el Equipo de Obras Educativas, en el que tendrán varios encuentros por curso durante los próximos 3 años. 

Se sumaron a ellos las Junioras de las Hijas de Jesús, compartiendo formación en este camino de misión compartida. La familia Madre Cándida haciendo camino juntos.

26 septiembre 2016

El Aulai+CMV de @MariaVirgenCole primer premio del concurso de Buenas Prácticas TIC de @ecatolicmadrid

Revolución en las aulas: el Colegio La Inmaculada de Bilbao, en El Correo

La Silla Roja de @Entreculturas: "La Tierra es nuestra mejor escuela", presentada en el @CMariaReina

Como cada año en el momento de vuelta al cole, Entreculturas llama la atención sobre la vulneración del derecho a la educación en el mundo a través de la Silla Roja. Este año Entreculturas quiere llamar la atención sobre las consecuencias que la degradación del medio ambiente tiene en el cumplimiento del derecho a la educación y sobre la potencialidad que tiene la educación como generadora de un desarrollo sostenible a través de la campaña "La Tierra es nuestra mejor escuela".
Durante el lanzamiento de la campaña, que se realizó con una rueda de prensa en el Colegio María Reina de Madrid, Raquel Martin, Directora de Comunicación de Entreculturas, afirmó que en este momento de vuelta al cole la Silla Roja sale a la calle “para reivindicar que una de las causas que genera dificultades para ir al colegio es el deterioro del medio ambiente. Hoy hay más de 263 millones de niños, niñas y jóvenes que ven privado su derecho a ir a la escuela, muchos de ellos por causas medio ambientales, como puede ser el caso de los refugiados climáticos somalíes que tiene que huir de la sequía y se encuentran en campos de refugiados de Etiopía”.

13 septiembre 2016

Empezamos el curso con alegría en el @ColegioGamarra




Hoy ha comenzado el curso para los alumnos de Educación Infantil y Educación Primaria en el Colegio Gamarra de Málaga. Después de una noche de nervios, preparar mochilas y un pequeño madrugón, nuestros alumnos han disfrutado del reencuentro con sus compañeros y profesores. El verano ha sido un merecido descanso para todos, que les ha permitido recargar pilar cara al nuevo curso que comienza. Los profesores cargados de nuevas ilusiones y proyectos para llevar a cabo durante el curso, con el claro objetivo de seguir innovando en la línea de los cursos anteriores. Ahora toca retomar el trabajo diario que nos hará conseguir tan buenos resultados como en cursos anteriores, ¡y siempre en un ambiente lleno de entusiasmo alegría!

¡Feliz curso 2016-2017 a todos!



(Si quieres ver más fotos pincha en este enlace y te llevará a la galería publicada en www.colegiogamarra.com)




12 septiembre 2016

La vuelta al cole de Infantil y Primaria en el @ColegioMiralba

Hoy abrimos el libro de este nuevo curso, cubrimos las primeras páginas. 

¿Sabéis lo mejor de todo? Pues que mañana habrá más, siempre más, y mejor. Nuevas oportunidades para continuar creciendo juntos. 


Comienza el curso en el colegio Stella Maris

El patio del colegio se llenaba de risas y reencuentros durante la mañana.  
Los profesores han recibido miles de muestras de cariño.
Los más pequeños escuchando con atención las cuentos que con tanto cariño narraba  la "seño"
¡Los alumnos de Infantil y de Primaria ya estamos aquí! Hemos descansado y disfrutado de unas merecidas vacaciones durante los meses de verano. Hemos cargado las pilas y ya estamos de vuelta en nuestro querido colegio Stella Maris, con nuestros profesores y amigos, dispuestos a crecer como personas en este nuevo curso que empieza y que promete nuevos retos y actividades sorprendentes con las que seguir formándonos bajo la atenta mirada de Madre Cándida, quien seguro guiará con éxito nuestros pasos en este nuevo viaje que hoy emprendemos.
Compartiendo juegos con los nuevos compañeros


Los pioneros del 'e-tutorial' en español


Desde las Matemáticas y las fórmulas más complejas de Física y Química hasta la Filosofía y el análisis lingüístico de textos. Los profesores 'youtubers' en español empiezan a ganar seguidores a medida que cuelgan sus vídeos en internet. Su volumen de negocio no es comparable, por ejemplo, al de la popularísima Khan Academy, el referente norteamericano en el sector, pero la satisfacción por los resultados de los alumnos es, de momento, su mejor recompensa.

DAVID CALLE, UNICOOS
"Muchas veces el alumno está desmotivado, solo necesita un pequeño empujón"
David Calle es, probablemente, uno de los profesores más populares de España. Acude como invitado de honor a graduaciones de alumnos que no son suyos y, mientras da clase, el silencio es absoluto. Es absoluto porque solo está él, la pizarra y la cámara con la que graba las lecciones en la buhardilla de su casa para luego difundirlas por su canal de YouTube, Unicoos, sobre Matemáticas, Física y Química.

10 septiembre 2016

Prevenir el acoso escolar desde el minuto cero

El acoso escolar es una realidad en nuestro país. Y además, es un problema que crece cada año en torno a una misma pauta de comportamiento: la falta de respeto. Parece difícil educar a nuestros hijos en valores cuando en la televisión, en la radio, en las redes sociales se representa el insulto y la rabia como algo normal. El acoso escolar o bullying, que puede a llevar, en casos extremos, a la muerte del menor, debe ser erradicado.
Esta lacra afecta al 4 % del alumnado, según datos del Ministerio de Educación, que pondrá en marcha este curso 2016-2017 un teléfono gratuito, atendido por psicólogos y que no deja huella telefónica, similar al que está habilitado para combatir la violencia machista, según anunció el Gobierno el pasado agosto. El servicio será también accesible para personas con discapacidad.

09 septiembre 2016

Así se enseña en el aula del futuro

La escuela está cambiando. El modelo de tarima, pizarra y papel, con los alumnos dispuestos en fila escuchando en silencio lo que dice el profesor, está dando paso a un aula un tanto caótica y llena de cachivaches tecnológicos en la que los críos participan todo el rato. El vídeo, la realidad virtual y los juegos digitales son los nuevos libros de texto y Twitter, la nueva sala de profesores. La clase magistral está siendo reemplazada por el design thinking, la flipped classroom y otros métodos en los que el estudiante aprende a su ritmo.
Si usted tiene hijos en edad escolar y no sabe qué son las inteligencias múltiples, las learning analytics o el WallChart, corre el riesgo de quedarse un poco marginado durante este curso que hoy comienza en cuatro comunidades autónomas. Dos profesoras, Olga Casanova y Lourdes Bazarra, han escrito una guía donde explican en qué consisten estas formas de enseñanza. El libro, que se presenta hoy en Madrid, se llama La escuela ya no es un lugar.

08 septiembre 2016

Vuelta al cole ¿para todos?

Hoy, alrededor 8 millones de niños y niñas vuelven al cole en España. Hoy es un buen día para hablar sobre educación, pero también lo es porque es 8 de septiembre, fecha en la que se celebra el Día Internacional de la Alfabetización, un buen momento para recordar que todavía 124 millones de niños, niñas  y jóvenes no empezarán el colegio este curso o irán a un centro donde la enseñanza que reciban esté lejos de ofrecerles unos rudimentos para desenvolverse a lo largo de su vida.
Datos que alarman
A nadie se le escapa que la educación es la herramienta más versátil que todos y todas tenemos para discurrir por la vida de una forma más autónoma. Sin embargo, según la UNESCO, todavía hoy el 15% de la población mundial es analfabeta. Hablamos de aproximadamente 758 millones de personas (más o menos el equivalente a sumar la población actual de Alemania, España, Estados Unidos, Francia, Gran Bretaña, Italia y Rusia) que no saben ni leer, ni escribir y no comprenden enunciados sencillos que enfrentan en su vida a diario, como pueden ser carteles en la vía pública o rellenar simples impresos.
De estos 758 millones de personas analfabetas, el 15% (114 millones) son jóvenes entre 15 y 24 años y casi el 18% son mayores de 65 años
Por cierto, 2/3 son mujeres. Como siempre, el mero hecho de ser mujer es un obstáculo más, si no el más determinante, para acceder a un derecho.

01 septiembre 2016

"La motivación del docente es más importante que la del alumno

Es más imprescindible la motivación del docente que la del alumno. Porque el docente es un generador de emociones y dinámicas. Un docente motivado es una pieza fundamental en las reglas de la enseñanza. Así lo creen los expertos que estos días se reúnen en La Rábida dentro de los cursos de verano de la Universidad Internacional de Andalucía. Los neurólogos acaban de descubrir la neurona espejo, que camaleonizan al ser humano con el entorno.
Pedro Sáenz-López Buñuel es catedrático de Ciencias de la Educación de la Universidad de Huelva y director del curso 'Motivar en las aulas', y se pregunta qué significado tiene todo esto en el campo de la educación. Su respuesta es sencilla: «Un docente sonriente puede crear alumnos sonrientes. Un docente apasionado tiene más probabilidad de crear alumnos apasionados. Y todo lo contrario: Imaginemos a un docente aburrido o que no le guste lo que hace. Dudo mucho que despierte algo útil en sus tutelados», asegura.

31 agosto 2016

La escuela alemana que prescinde de horarios y asignaturas

Cuando Margret Rasfeld abrió su escuela en 2007, en el antiguo barrio de pescadores de Berlín, contaba con solo 16 alumnos. El Ministerio había dado un visto bueno con alfileres al proyecto educativo sin notas, sin exámenes, sin horarios y sin asignaturas presentado por esta profesora de toda la vida, dispuesta a dar un giro radical al concepto de colegio del siglo XXI.
Los padres tampoco se fiaban y solo llegaban alumnos rechazados por otros colegios. Los resultados no tardaron en dar la vuelta a esa situación. Aquellas primeras promociones han logrado notas medias de clase notables en los exámenes de acceso a la universidad y este curso el Evangelical School Berlin Centre (ESBC) ha recibido más de 800 solicitudes de matrícula. Margret estrena hoy su jubilación con una sensación de éxito, pero consciente de que queda mucho por hacer para adaptar la escuela a los nuevos tiempos.

10 proyectos YouTube para el aula - por @josefer_juan

Youtube es uno de los espacios de mayor crecimiento ininterrumpido, con sus diversas adaptaciones. La noticias apuntan, por si fuera poco, a que ganará competitividad convirtiéndose más en red social. Y sin lugar a dudas ocupa un ámbito muy relevante en el mundo educativo. Su auge no es accidental, sino que refleja una tendencia de cambio en todos los aspectos de la vida social, de ahí que sea clave y reto para la escuela.
Pensamos en Youtube como un repositorio de vídeos, con miles de canales educativos abiertos, y también puede ser al revés, planteado como el proyecto final en el que los alumnos se comprometen, colaboran, aprenden juntos, desarrollan sus capacidades. La era tecnológica es netamente audiovisual, enteramente volcada en una interacción directa en la que la capacidad para expresarse oralmente y disponer de apoyos visuales será fundamental. La escuela no puede dejar al margen a los alumnos de este proceso, en gran medida por lo mucho que los alumnos pueden aprender con todo esto.

26 agosto 2016

Si quiere que su hijo triunfe, que estudie menos y aprenda más


Los educadores reivindican una enseñanza personalizada que potencie las habilidades de los niños. La genética también tiene algo que decir.

"Todo el mundo tiene su propia vocación. El talento es la llamada", escribió el filósofo estadounidense Ralph Waldo Emerson en su texto Leyes Espirituales (1841), incluido en Ensayos (Cátedra). Y el talento brota en una fase muy temprana. Tanto que, por ejemplo, los genes de ciertos cromosomas están relacionados con la habilidad para aprender música, como demostró un estudio de 2014 de la Universidad de Melbourne (Australia). Ese mismo año, otro estudio publicado en Nature por científicos británicos encontró que la aptitud para la lectura y las matemáticas en niños de 12 años “tiene un componente genético sustancial”.

Pongamos que su hijo demuestra una gran facilidad para una materia concreta. ¿Destacará en ella el día de mañana, de una manera natural? Algunos pueden venir al mundo siendo un Mozart, Dickens o Einstein en potencia, pero el entorno influye y mucho. “Sabemos que cada niño viene dotado de serie de unos genes que le predisponen para destacar en ciertas habilidades físicas, artísticas, musicales, matemáticas o lingüísticas”, afirma Álvaro Bilbao, neuropsicólogo y autor del libro El cerebro del niño explicado a los padres (Plataforma). “Estos genes se van expresando a medida que el cerebro va madurando y que el niño está expuesto a situaciones que estimulan dichas habilidades. Podríamos decir que la potencialidad está ahí desde siempre y se evidencia cuando entra en contacto con el estímulo”.

24 agosto 2016

"Sor innovación", la religiosa que revoluciona la escuela con "inteligencias"

La religiosa Montserrat del Pozo, conocida en España como "sor Innovación", es pionera en la aplicación al campo educativo de la teoría de las Inteligencias Múltiples, un modelo revolucionario que espera sea "inspirador" en otras latitudes, como Argentina, país que acaba de visitar.
"Te da mucha pena que un alumno salga del colegio sin poder jugar el partido en este siglo XXI", señala en una entrevista con Efe la religiosa, por muchos años directora del colegio Montserrat de Barcelona y actualmente superiora general de las Misioneras Hijas de la Sagrada Familia de Nazaret.
Ante de convertirse en "sor Innovación", un apodo que le puso la prensa española y del que no reniega, Montserrat se formó en Filosofía y Letras, Imagen y Sonido y Psicología y Gestión Familiar, pero fue la preocupación por el fracaso escolar la que le llevó a indagar en la teoría de las Inteligencias Múltiples del psicólogo e investigador estadounidense Howard Gardner, de la Universidad de Harvard.

28 julio 2016

El peligroso tiempo de la Cibereducación - por @adomingom

Hoy (por ayer) 27 de julio pasamos el ecuador del curso sobre Ciberbullying y Adolescencia que estamos realizando en Santander, como curso de verano de la UIMP. Un nutrido grupo de especialistas en educación, adolescencia y redes sociales analizaremos este fenómeno cada vez más presente en ámbitos educativos. Aunque el porcentaje de escolares que han sido víctimas no es elevado (varía por países y no llega el 10%), se trata de una variante nueva del acoso entre iguales (bullying) provocada por la violencia, la ofensa, la suplantación de la personalidad, la violencia y el mal uso de las redes sociales.nina_sufirendo_ciberbullying
Aunque los datos no son alarmantes, la tendencia es preocupante no sólo por la anticipación que se produce en el acceso de los niños a los dispositivos móviles sino por el impacto, el alcance y las dimensiones que tienen los actos de violencia en las redes. Colgar imágenes sin consentimiento, piratear las contraseñas, realizar llamadas anónimas, difundir imágenes o escenas lesivas, dejar comentarios injuriosos, suplantar la personalidad, amenazar o chantajear a través deTuenti, Twitter, Facebook, Instagram o el propio correo, son conductas cada día más habituales en contextos educativos.

10 julio 2016

“Sin escucha no hay aprendizaje”. Pautas para conectar con los estudiantes, por Andrea Giráldez

Todavía recuerdo aquel día en el que, al volver del colegio, pregunté a una de mis hijas, que por entonces tenía 8 años: ¿qué has aprendido hoy? Cuando respondió “nada”pensé que era la típica respuesta evasiva de quien no quiere hablar en ese momento, pero para mi sorpresa continuó: “estuve desconectada”. ¿Desconectada? Y ahí vino la explicación:“Sí, te sientas recta, mirando a la profesora, sonríes, de vez en cuando asientes con la cabeza… y sigues pensando en tus cosas”. Claro que sabía que estas cosas pasaban (y muy frecuentemente) en clase, pero ese día el impacto fue tan grande que desde entonces no he dejado de investigar y trabajar en este tema.

Es fácil que pasen desapercibidos, porque no interrumpen, no molestan, generalmente aprueban e incluso sacan buenas notas; sin embargo, ¿tiene sentido condenarles a pasar tantas horas muertas e improductivas en el aula? ¿Nuestro fin último no es que todos los estudiantes aprendan? Si es así, deberíamos considerarlo, porque como decía Nadine Dolbyen un artículo publicado en 2012: “Cuando nadie escucha, nadie aprende”. Puede que parezca una obviedad, pero ¿cuántos de nosotros hacemos algo, deliberadamente, para asegurarnos de que los estudiantes están escuchando y no simplemente oyendo lo que decimos como un murmullo de fondo?  ¿Deberíamos hacer algo? Y si es así, ¿qué podríamos hacer?