Enseñar a PENSAR

PREGUNTAS UTILIZADAS PARA PROVOCAR EL PENSAMIENTO 

I. GENERAR IDEAS

Posibilidades alternativas

A.   Multiplicidad de ideas “¿De qué maneras podrías…?”

B.   Ideas variadas “¿De qué diferentes maneras podrías…?”

C.   Ideas nuevas  “¿De qué nuevas maneras podrías…?”

D.   Ideas detalladas “¿Cómo sería si…?”

Composición

A.   Analogía / Metáfora

“¿Cómo qué es esto…? ¿Qué cosas similares sugieren algo interesante…? ¿Qué te sugiere?”

II. CLARIFICAR IDEAS

Analizar ideas

A.   Comparar /Contrastar

“¿En qué sentido son… y… similares y distintos, y qué muestra ésto sobre ellos?”

B.   Clasificar / Definir

“¿Qué clase de… son…?”

 C.  Las partes y el todo

“¿Cuáles son las partes de… y cuál es su función?”

  D.  Secuenciar

“¿En qué orden pueden ir…? ¿Por qué?” “¿Cuál de estos… es más importante (mejor), cuál es menos importante (peor)? ¿Por qué?”

Analizar argumentos

A.   Encontrar Razones / Conclusiones

“¿Sobre qué… piensa? ¿Qué apoyos ofrece… para convencernos de estas ideas”

B.   Descubrir Suposiciones

“¿Qué… da por sentado al hacer (pensar)…?”

III. EVALUAR LA RAZONABILIDAD DE LAS IDEAS

 Evaluar Información básica

A.   Exactitud en la observación/Fiabilidad de las fuentes

“¿Se puede aceptar lo que… dice sobre…? ¿Por qué?”

Uso de la evidencia

A.       Explicación causal. “¿Por qué pasó…? ¿Por qué piensas esto?”

B.       Predicción. “¿Qué crees que sucederá… después (más tarde? ¿Por qué piensas esto?”

C.       Generalización. “¿Qué crees que todos… tienen en común?”

D.       Razonamiento por analogía. “¿Cómo es…? ¿Qué puedes concluir sobre esto… porque es como…? ¿Por qué?”

 Deducción

A.       Razonamiento condicional  (si ...entonces ...) “Cuando sabes que si… entonces, ¿qué puedes concluir si descubres…?”

IV. TAREAS COMPLEJAS DE PENSAMIENTO

A. Toma de decisiones “¿Qué debería… hacer cuando…? ¿Cómo resultará? ¿Por qué… debería hacer esto mejor que otra cosa?”

B.  Resolución de problemas “¿Cuál es el problema? ¿Cuál es la mejor forma de resolverlo? ¿Por qué es la mejor?”